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-- accueil qui sommes nous la pédagogie la maison des enfants galerie informations pratiques contact accueil qui sommes nous la pédagogie la maison des enfants galerie informations pratiques contact bienvenue l', un établissement privé hors contrat non confessionnel déclaré au rectorat de strasbourg et répondant aux exigences de l'éducation nationale, s'installe à côté de l'école et collège jean xxiii au 24 avenue dmc à mulhouse . notre école maternelle, membre de l'association montessori france, propose une pédagogie montessori authentique dans un cadre bienveillant et familial, à l’image de la maison des enfants telle que maria montessori l’a imaginée. elle est bilingue français/allemand et accueille les enfants âgés de 2,5 à 6 ans de langues maternelles variées. ciné-débat à mulhouse "le maître est l'enfant" : film sur la pédagogie montessori le 25 juin à 20h00 organisé par le cinéma kinépolis mulhouse 175 av robert schuman, 68100 mulhouse avec la participation de l' actualités téléchargez le dossier de pré-inscrption article du journal l'alsace une nouvelle école montessori article du journal des spectacles une école montessori ouvre à mulhouse l'école montessori mulhouse une école à taille humaine un projet pédagogique montessori authentique une méthode développant concentration, autonomie, confiance en soi et goût de l'apprentissage un enseignement individualisé une philosophie centrée sur les besoins de l'enfant une école bilingue français/allemand un programme répondant aux exigences de l'éducation nationale une équipe pédagogique bienveillante, passionnée, diplômée montessori ami asmâa hajjam kettani directrice, éducatrice montessori ami -- scientifique de formation, j’ai travaillé plusieurs années dans l’industrie pharmaceutique. c’est à la naissance de mon premier enfant, que mon intérêt pour l’éducation des enfants a pris toute sa place dans mon parcours. j’ai toujours eu l’intime conviction que pour aller vers une évolution sociale positive (moins de délinquance, moins de violence), il fallait donner une attention particulière à l’éducation des jeunes enfants. lorsque j’ai découvert la pédagogie de maria montessori, il m’a semblé que cette femme de génie avait répondu à toutes les questions essentielles sur l’éducation des enfants. je me suis intéressée à son œuvre et suivi une formation d’educatrice montessori 3/6 ans ami. cette formation n’a fait que confirmer ma conviction que cette pédagogie, basée sur le respect du développement de l’enfant, de l’enfant lui-même en tant que «père de l’homme», sur l’amour, ne peut être que profitable à ces petites âmes encore en phase de construction. notre philosophie notre école favorise le développement global de l’enfant avec ses forces particulières, tout en valorisant des qualités humaines fondamentales, telles que la compassion, l’honnêteté, la persévérance, le respect, l’ouverture d’esprit, l’autonomie et la confiance en soi. ces valeurs permettront d’aider l’enfant dans son épanouissement personnel et à devenir l’homme de demain. l’objectif vers lequel nous tendons est de favoriser chez l’enfant la confiance en soi et l’autonomie, tout en lui permettant d’évoluer à son propre rythme et en toute liberté. notre école notre philosophie maria montessori maria montessori (1870- 1952) fût à la fois une éducatrice, une pédagogue, une scientifique, un médecin, une psychiatre, une philosophe, une anthropologue, une biologiste et une psychologue, dévouée, catholique, féministe et humaniste italienne. elle fût la première femme d’italie à obtenir un diplôme de médecin. elle travailla entre 1898 et 1900 avec des enfants handicapés mentaux avant de s’intéresser aux enfants sans handicap et de chercher ce qui entrave leur bon développement. en 1907, une opportunité s’offre à elle pour appliquer sa méthode d’éducation aux enfants normaux, sans handicap. cela se passe dans le quartier ouvrier de san lorenzo, à rome. c’est la création de la 1ère «casa dei bambini» ou maison des enfants. «le projet initial était de réunir les enfants des locataires d’un de ces immeubles pour les empêcher d’errer dans les escaliers, de dégrader les murs et de semer le désordre», disait maria montessori. les résultats sont surprenants: en une semaine, les enfants montrent une grande capacité de concentration et de discipline et renouent avec leur envie d’apprendre. elle se rendit compte alors que ce dont les enfants avaient besoin était des objets à manipuler, que l’être humain a besoin d’une activité, d’objets réels entre les mains pour cultiver son intelligence et sa personnalité. elle fait fabriquer des meubles proportionnés à la taille et à la force des enfants, elle met à la disposition des enfants un matériel pédagogique adapté. au début, elle propose le matériel pédagogique qu’elle avait conçu pour les enfants handicapés. puis elle l’adapte en fonction de ses observations et développe de nouvelles activités (le matériel est alors étalonné pour répondre au phénomène de l’attention de l’enfant). elle laisse les enfants libre de choisir eux-mêmes les activités qu’ils souhaitent faire, pendant le temps qu’ils désirent. elle constate alors avec surprise que les tout-petits (dès 3 ans) sont capables de faire preuve d’une concentration et d’une autodiscipline inattendue. c’est ainsi que naît la pédagogie montessori : elle se rend compte que dès lors que l’enfant se trouve ✔ dans un environnement propice ; ✔ avec du matériel adapté ; ✔ accompagné par l’éducateur qui s’adapte à lui et le stimule ⇒l’enfant apprend par lui-même à son rythme. en 1909, des journalistes viennent du monde entier pour voir ces «nouveaux» enfants et comprendre les raisons d’une telle réussite. maria montessori leur précise bien que ce qui permet de tels résultats auprès de ces enfants n’est pas le matériel mais bien plutôt le travail qu’ils effectuent avec lui ! elle obtient le soutien de tous les grands esprits de l’époque. maria montessori meurt en hollande le 6 mai 1952, à 82 ans laissant derrière elle un mouvement d’éducation nouvelle. les principes de la pédagogie «l’enfant n’est pas un vase que l’on rempli mais une source que l’on laisse jaillir» maria montessori. en 1907, maria montessori établit la première maison des enfants ou casa dei bambini, terme donné par maria montessori au 1er lieu d’accueil des enfants âgés de 3 à 6 ans d’un quartier pauvre de saint lorenzo à rome. ces enfants étaient alors trop jeunes pour aller à l’école et étaient livrés à eux même pendant la journée. en leur offrant un environnement adapté à leur taille et à leur morphologie, les enfants prenaient du plaisir à apprendre. les petits galopins livrés à eux même sont devenus en quelques semaines des modèles de politesse et de courtoisie. grâce à ses observations faites à la maison des enfants, maria montessori développe sa pédagogie, qu’elle nomme «scientifique» car élaborée à partir de l’observation des enfants, de l’émission d’hypothèses et d’expérimentations pour vérifier la validité de ces hypothèses. c’est une pédagogie qui répond au plus près aux besoins de découverte et d’apprentissage de chaque enfant, dans le respect du rythme de croissance de chacun. l’observation l’observation des enfants est la pierre angulaire de la pédagogie montessori. l’éducateur partira de l’observation de l’enfant pour accompagner celui-ci au mieux dans son développement et lui présenter le matériel correspondant à ses besoins du moment. le libre choix les enfants choisissent librement l’activité qu’ils souhaitent faire, même si l’orientation de l’éducatrice s’avère parfois nécessaire. l’enfant laissé libre dans ses choix, dans un environnement ordonné, avec un matériel approprié à son développement, va trouver matière à se centrer sur une activité qui correspond à ses besoins du moment. concrètement, l’enfant décide seul de manipuler tel ou tel matériel pédagogique (après qui lui ait été présenté) en fonction de son besoin du moment. le matériel est donc placé sur des étagères basse

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